|
||||
|
共 同 语 境 是 交 流 的 前 提 汝 南 |
||||
|
|
语境一词出现很早，但直到19世纪20年代才真正形成概念。由于涉及的内容较为复杂特殊，故研究时因考虑的角度不同而形成了不同的理论观点，这是不利于对语言的统一认识的。我们知道，语境是言语的重要组成部分，没有语境就没有言语，也就没有交流。我们这里要说的是，交流时的语境还必须是共同的，也就是说，共同语境是交流的前提。为此我们先来说几个基本认识。
第一个，什么是交流。我们这里说的交流是指语言交流，通常省略说成交流。人类社会一大特征是应用各种方法相互传递信息，即通常说的语言应用，而应用语言的目的则是表达个人的主观意思。在传递方法中最为广泛使用的是口语（语音）——说话，所以，说话就是表达个人的主观意思（注），我们把表达主观意思来相互回应的过程叫做交流。所谓回应就是针对别人的主观意思表达自己的主观意思。显然，就口语形式来说，交流是不同于其他诸如讲课、报告、开会、宣传等传递信息形式的。本文主要以口语交流来谈谈语境。
第二个，什么是主观意思。主观意思就是想要让别人知道的个人意愿。个人意愿包括让听者知道什么和要听者做什么两方面。主观意思区别于真实内心意思，一般交流时主观意思和真实内心意思是相同的，但也有不全相同的，甚至还有相反的（这已是另外学科的内容了）。在语言研究中只涉及主观意思，就是通常说的意思。 第三个，什么是语境。语境是交流时所涉及的知识。所有涉及的知识构成一个交流的知识环境，这就是语境。可以广义地说成是使用语言时所涉及的知识。
第四个，什么是知识。知识不仅包括书本上的理论知识，也包括实践中的各种技能诀窍，特别是还包括日常生活常识。每个人不管是亲身经历的，还是听说的，不管是早知道的，还是交流时才知道的，只要是知道的都是知识。实践证明：人们时时刻刻都能获得知识，其中用语言获得知识最多最快。知识可以归纳为语言知识、生活知识、自然科学知识和社会科学知识。其中前二者是最基本的，是一般人潜移默化自然知道的。不难理解，不同人的知识不仅多少会不同，其范围和理解掌握的程度也是不同的。
现在我们来说说什么是共同语境。共同语境就是交流所涉及的知识是交流者共同知道的。无论交流者的文化高低，地位尊卑，何种职业，是贫是富，都必须在共同语境下才能交流，这是人人都一致遵循着的定律。为此，在具体交流中都要先进行语境判断，由此还有语境提示、语境核实和语境确认三个概念。交流涉及的知识很多，作为语境知识可以归纳为三个要素，即语言、人物、话题。正是这三个不可缺的要素配合，才实现了人们表达主观意思的目的。共同语境就是要求这三个要素所涉及的知识，必须是交流者共同知道的。先来说说语言，语言知识主要指语音、词法、句法以及语气、表情、动作应用等语法规则知识；人物知识的核心是人，就是对人的认识，除个人性格特点外，还主要包括人性本能、生活方式、人情世故，信仰风俗及人对外界环境的认识和社会活动等在内的生活知识；话题知识包括就很广泛了，可以是上述所有知识中的任何知识。要知道，只要有任何一个知识不是共知的，都不能交流。我们来看看共同语境是怎样体现的：为什么家人或熟人之间可以随便说话交流呢？这是因为一个是都说同种语言，即有共同语言知识；二是都是家人熟人彼此了解；三是话题也不外生活琐事，即三者都是大家知道的生活知识。这三个要素涉及的知识显然都是共知的，这就叫做有共同语境。再看一个相反的例子，一个操某种方言的路人向一个当地人问路，那当地人被问得一脸茫然不说话，这显然是没听懂（不能交流），原来是当地人没有路人那种方言的语言知识，尽管仅此一项也叫做没有共同语境。至于说人物，一般都是靠自己的生活知识来判断人的。对不常接触的人，想与之说话前一般都会先思考一下看有没有共同语境（语境判断）。如在初中同学聚会中，甲对外地回来的乙说：“你还记得我们搞活动去那个荒坡吗（语境提示）？”乙回答说：“就是那次少先队搞野营那个地方吗（语境核实）？”甲说：“对（语境确认），现在修成了一个很漂亮的公园了。”为啥会有前面的话，就是为了求得共同语境，否则就达不到最后自己所要表达主观意思的目的。至于话题因可以涉及各种知识，如果是听方不知道（特别是专业技艺之类知识）的，就会听得一头雾水。俗话说见什么人说什么话，就包含着要先判断是否有共同语境这层意思，否则就会像那句成语说的——对牛弹琴。如一个老太太急匆匆逢人就问，你们看见我的哈士奇没有？没人回答（没有交流），老太太补充说，一条小花狗，有人忙说，哦，往那边跑过去一条。开始不答话，因为没有宠物狗的知识——没有共同语境。
不管话题涉及专业性多强的知识，只要交流者都懂得该专业的知识就是有共同语境，就能交流。如医生能进行会诊，就是因为涉及的知识都是大家掌握的医学知识——有共同语境。
|
|
||
